管理学院2006～2010课程建设规划

课程建设是高等学校最基本的教学建设，对于提高教育质量，保证人才培养规格，具有长期性，基础性的重要作用。为切实加强我院课程建设，继续深化教学思想、教学内容和教学方法的改革，进一步促进教学基本条件，教学工作文件和师资队伍建设，努力实现教学考核手段和教学管理水平的科学化、规范化和现代化，把我院课程建设提高到一个新水平，现结合我院的具体实际，制订学院2006～2010年课程建设规划。

一、课程建设的指导思想

课程建设是学院教学的基础中心工作之一，对学生基本知识和学生基本技能的掌握、对提高教学质量都具有十分重要的意义。为此，我院在课程建设上坚持如下指导思想：

1、坚持“面向现代化，面向世界，面向未来”的方针，按“厚基础、宽口径”的要求，更新观念、统一认识，树立21世纪的新型教育观和人才培养观；

2、按照各学科专业建设的基本要求，以及新教学计划中确定的人才培养目标和基本规格的具体要求，对所有课程进行梳理，对主要课程和重点课程进行规划；

3、强化领导，从客观实际出发，加大投入，加强课程的师资队伍梯队建设，充分利用有利条件，努力克服不利因素，努力建设整体优化的课程结构和课程体系；

4、坚持高标准和严要求原则，以市场经济发展为导向，遵循照课程建设的规律，与时俱进，不断创新，逐步实现课程体系具有省内先进水平，重点课程具有自身特色的目标。

二、课程建设历史沿革与现状

（一）课程建设历史沿革

1999年以来，管理学院先后有微观经济学、会计学、市场营销学、企业管理学、管理学和宏观经济学等6门课程被评为院级重点建设课程。其中微观经济学、会计学、市场营销学、企业管理学为合格课程，市场营销学为省级精品课程。

（二）课程建设现状

经过多年的建设，管理学院课程建设已步入良性发展的轨道。形成了省级精品课程、校级重点建设课程、院级重点建设课程和教研室重点建设课程四级课程建设网络。课程建设的具体现状如下：

1、以“企业管理学”学科建设为契机，加大《市场营销学》课程建设力度，力争尽快建成省级优秀课程。加大《管理学》课程建设力度，力争成功申报省级优秀课程。同时，选择《人力资源管理》、《基础会计》、《财务管理》和《广告学》等课程为院级重点建设课程，争取成为校级优秀课程。以优秀课程为标杆，带动我院教师承担的全部课程建设。继续按照重点课程建设的要求，整理和完善有关课建材料。

2、以“农业经济管理学”学科建设为契机，加大《经济预测与决策》课程建设力度，力争成功申报省级优秀课程。尽快把《国际贸易理论与实务》、《微观经济学》、《宏观经济学》等三门课程建成校级优秀课程。同时，选择《国际经济学》、《货币银行学》、《经济法》和《产业经济学》等课程为院级重点建设课程，争取其中的部分课程成为校优秀课程。

三、课程建设目标

（一）总体目标

实行“统筹规划，突出重点，分级建设，注重实效”的课程建设方针。要求所有列入专业教学计划的必修课程都参加课程建设；根据各类课程对实现培养目标的重要程度和课程教学的现在条件，分一般课程和重点课程开展课程建设工作。其中重点课程是对提高教学质量，实现培养目标作用大、影响深、大多数学生学习的学时数较多的公共课、基础课、主干课、核心课。通过五年的建设，形成有利于学生知识、能力、素质协调发展，结构优化、内容先进、能适应社会发展需要的课程体系。

（二）具体目标

1、师资队伍建设。为了确保课程建设质量，应着重抓以名师为核心，以优秀教师为骨干的教学队伍建设，力争用5年的时间建成一支高水平的，年龄结构、知识结构、职称结构均合理的，能高质量完成教学任务的教师队伍。有师资队伍建设规划，有培养青年教师、教学骨干和学术带头人的计划和措施。主讲教师一般具有中级以上专业技术职务，胜任本课程全程教学工作，治学严谨、认真负责，能够教书育人。教研室能有目的、有计划地开展教学改革和教学研究活动；对备课、讲课、作业批改、教学检查、考核分析、教学总结进行集体讨论研究；坚持相互听课、观摩教学、评价教学等。力争建立一支结构合理、人员相对稳定、教学水平高、教学效果好、综合素质强的师资队伍，使每门课程建设的负责人都具有高级职称。

2、教材建设。具有一套完整的，根据培养目标和教学大纲要求选用或自编的合适教材（讲义）。符合科学性、系统性、规范性、先进性、启发性原则，并具有与之配套的辅助教材和参考资料（包括图书资料、音像资料、实验指导书、习题集或思考题集及反映学术发展的文献等）。注意培养学生查阅工具书和文献资料的能力。选用教材必须确保公共基础课基本上选用、专业基础课原则上选用、专业课大部分选用国家教育部推荐的优秀教材。对选用的教材及与之配套的辅助教材和参考资料，要提出经过使用后总结的使用意见。积极引进先进、适用的优秀教材，支持教师编写质量较高、特色较强适应我校人才培养目标要求的自编教材。

3、实践教学条件建设。要以“为学生的明天负责”的精神，加强教学基本设施建设，建立并加强行之有效的实践教学环节，构建切合实际的实践教学体系，逐步形成特色鲜明的实践教学新模式。有实践教学环节的课程应重视加强相关的软、硬件建设，为实践教学的顺利开展提供强有力的条件保障，促进我院实践教学质量的不断提高。

4、教学研究和教学改革。

（1）具有一个创新的，以本专业培养目标和培养规格为依据，有特色的教学大纲。教学大纲应成为相应课程教学的指导性文件，指导学生自学的纲要。教学大纲要规定课程教学内容的范围、深度及结构体系，既有本课程的基础理论、基本知识要点、基本技能及其教学、实践训练的实施方案，又尽可能反映本学科的最新发展成果和趋势。教学大纲除了对本课程的基本内容提出明确要求外，还应根据学科的发展加以更新，提出培养学生能力的措施，阐明本课程与有关课程间的联系，充分体现优化课内、强化课外、激发学生主动学习的精神，并提出相应措施和办法。

（2）注重教学研究，在教学内容、教学方法、教学改革、考试方法、因材施教、素质培养、教书育人等方面有一定措施和效果。要求教师改变过去传统的单纯在课堂上进行灌输知识的教学方法，而实行启发式和讨论式的教学。教师在课堂上，主要起到讲清思路、突出重点、引导开拓的作用，并要恰当地处理传授知识和培养能力的关系。在研究各课程的教学方法时，要因课因内容制宜，采取不同的教学方法。同时，要建立一套科学的考核方法。考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅是评价学生知识和能力的手段，而且还应推动学生的学习向最佳方向发展；同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。考核的重点，除着重考核分析问题、解决问题的能力外，考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写小论文，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。

（3）在教学内容安排和教学过程中注重对学生科学学习方法和思维方法的培养。要根据教学大纲的要求，有计划、有目的、逐步地培养学生的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力以及创新精神。教学活动中要减少主观性、盲目性，要从学生学习的角度研究学生学习活动的原理和方法，培养和发展学生的观察能力、实验能力、记忆能力、思维能力。在教学过程中既要创设和谐的课堂环境，以促使思维的多维性，又要创建师生间、同学间相互尊重，相互接纳的气氛，使学生爱学习、会学习。

（4）各课程组应以有利于提高教学效果为原则，不断加强教学手段现代化的建设，积极推动信息技术在教学活动中的普遍运用。在教学过程中要尽可能应用现代化教学设备，除广泛使用幻灯、投影仪等电化教学手段外，特别要鼓励教师充分利用网络技术，开发计算机辅助教学，使用计算机多媒体教学手段，以提高教学效率，增强直观教学和提高教学效果。提倡自制低成本教具，拥有能保证实践教学质量的实验室和稳定的校内外实习、实训基地。

通过五年的建设，使《市场营销学》、《管理学》、《人力资源管理》、《国际贸易理论与实务》、《经济预测与决策》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《基础会计》和《财务管理》等九门课程计划达到精品，其中《市场营销学》、《管理学》和《经济预测与决策》计划达到省级精品课程，《人力资源管理》、《国际贸易理论与实务》、《微观经济学》、《宏观经济学》、《基础会计》和《财务管理》计划达到校级精品课程。《战略管理学》、《物流管理》、《组织行为学》、《质量管理》、《生产管理》、《供应链管理》、《消费者行为学》、《广告学》、《电子商务》、《国际经济学》、《货币银行学》、《经济法》、《产业经济学》、《中级财务会计》、《审计学》、《高级财务管理》、《会计学》和《成本会计》等十八门课程计划达到优秀课程。其中《战略管理学》、《广告学》、《产业经济学》和《中级财务会计》计划达到校级优秀课程，《物流管理》、《组织行为学》、《质量管理》、《生产管理》、《供应链管理》、《消费者行为学》、《电子商务》、《国际经济学》、《货币银行学》、《经济法》、《审计学》、《高级财务管理》、《会计学》和《成本会计》达到院级优秀课程。

四、课程建设的具体措施

（一）加强课程建设的领导

首先，学院领导要充分认识课程建设的意义与作用，经常深入教学第一线听课，了解课程建设情况。其次，学院教学工作委员会要定期召开课程建设工作会议，及时处理和解决课程建设中出现的各种问题。

（二）明确职责，责任到人

充分发挥学院、教研室两方面积极性，依靠教师、教学管理人员和实验技术人员的三结合，明确职责，分级建设，任务落实到教研室，教研室将责任分解到人。各教研室视各自的条件和可能，选择部分课程进行重点建设。

（三）突出抓好师资队伍建设

课程建设应形成合理、优化的专业教师梯队，以高层次、高学历教师为主体，教师队伍中高、中、初级职称比例合适，课程负责人应有较高的学术水平和教学水平。课程组或教研室要有计划经常开展教研活动，认真落实“导师制”，对中青年教师的培养有计划、见成效。

（四）区别要求，落在实处

对合格课程与重点课程建设要做到区别要求，落在实处。合格课程建设要求修订新的教学大纲、制订教学规范，选用获奖或推荐的教材，整理与编写讲稿与教案，完成试卷（题）库建设等项工作。对重点课程，除了上述基本要求外，还要有课程建设规划，年度实施计划与工作总结、教学管理制度，编写出版教材或教学辅导资料、队伍培养计划以及科研、教研项目与成果等方面的要求。要努力做到扎实规范的教学工作与有效的质量监控相结合，建成有我院特色的课程体系。

（五）为保证质量，重点建设课程的评选应侧重考虑以下几方面

1、课程建设的基本条件好，学术水平、教学质量高，在省内外有一定影响力的课程。

2、围绕企业管理学和农业经济管理学等校级重点学科和财务会计教育等校级重点专业建设相配套的系列综合性课程。

（六）认真做好课程建设的定期检查和验收工作

严格按照课程建设计划，做好定期检查和验收工作，建立学院课程建设的激励约束机制，制订学院课程建设评估方案，每一学年对学院重点建设的课程评估一次，根据申报课程建设的质量和水平，确定为优秀课程，合格课程和暂缓合格课程。对优秀课程要给予精神和物质奖励，优秀课程同时具备申报省级优秀课程、精品课程的资格。对暂缓合格课程期限改进，提出明确具体的改进意见，帮助其忙达到合格标准；限期内仍无改进的，将取消参与学院重点建设课程资格。

（七）加大经费投入，保证课程建设的顺利实施

在经费投入上学院要保证合格课程建设的基本要求，着重支持重点课程建设、大力扶持特色课程和教学研究项目。

管理学院

二○○五年十月十八日