一、专业建设现状

1.专业建设概况

汉语言文学本科专业开办以来的主要工作：

文法学院领导层一直处于一种开放的、不断更新的态势，培养高学历年轻教师队伍。几年内已经引进30岁以下8名各个专业方向的、具有硕士学历和正在攻读博士学位的年轻教师。建设基础课主讲教师队伍。通过教学实践的考验，已经确立汉语言文学专业5门基础课和5门专业课的主讲教师。建设汉语言文学领域的现代化课程。近期正在建设部分基础课和专业课的网络课程。采用先进的现代化教学模式。把中文系办成文法学院有竞争实力的大系。

■ 师资队伍

汉语言文学专业目前有在编教师14人。其中副教授3人，讲师7人，助教4人。

■ 教学条件

汉语言文学专业的几乎所有课程都可以运用现代化多媒体教学方式。部分课程即将建设自己的网页空间，学生可以在“留言板”上沟通信息，在“教学论坛”上发表自己的学术见解。

■ 科学研究

文法学院一直鼓励教师开展科研，以提升专业教学水平。我们正在建设重点课程的网络课件，供学生自学使用。我们已经主编或参编部分教材和学术著作，发表一批学术论文。

■ 教学管理

文法学院加强教学和管理的规范化建设。我们开始在毕业班开设“专业论文写作指导”课程，来主持学生的毕业论文写作管理。我们制定了毕业论文写作的规范，学生的论文规范达到了教高的水平。教学管理方面，进行了教学档案的标准化和电子化建档。我们还建设了学生基本信息的图文档案。

■主要措施

1.聘请高水平、有经验的优秀专业教师。引进高学历年轻专业教师。保证有一支精良的教师队伍。

2.改革陈旧的教学和考试模式。强调教师和学生的学术对话。教师要提供学生自学和研究的方法技巧。

3.优化课程结构。尽可能开设基础性课程。

4.定期召开各年级学生教学座谈会，及时获取学生对教学工作的不同意见和要求，不断提高教学质量。

5.开设“专业论文写作指导”课程。提高学生科学研究能力，强化学术论文写作的规范。

6.开展有益于提高学生专业素质的竞赛活动，如演讲、辩论、书法、普通话等比赛。

2.建设成果

《中国古代文学》被评审为2007年院级第四批重点建设课程。专业教学计划几经修订，目前已较为完善。各门专业课程教学大纲也已经制订完备。

专业教师的教学方法和手段，大部分实现了多媒体化。学生思想活跃，能够自主开展各种有意义的文化活动，并且在学院的各种活动中，如演讲大赛、朗诵比赛、辩论大赛、发明制作大赛等，获得优异成绩。

二、指导思想

1、坚持社会主义办学方向，贯彻国家的教育方针，为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人，全面贯彻实施素质教育；

2、高举邓小平理论的伟大旗帜，全面实践“三个代表”重要思想，树立以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观，实施跨越式发展战略；

3、根据文法学院“以教学为中心，以学科建设为龙头，以就业为导向”的办学类型定位，扬自身师范教育之长，构建教学质量可持续提高机制，培养汉语言文学及相关专业的合格本科应用型人才。

三、专业建设的基本原则

1、立足于经济建设的社会发展需要

根据国家 “十一·五”发展规划关于大学应注重质量发展的要求，根据河北省“十一·五”规划关于大力发展高等教育努力提高教学质量的要求，根据目前省内外县乡高、初中学校急需合格语文学科教师的需求，确立以质量求生存的办学理念和面向基层谋求发展空间的工作目标。

2、立足于学科专业自身条件的发展潜力

汉语言文学专业作为老牌传统专业，师范教育的历史悠久，经验较为丰富。我们立足于近几年来引进八个省近十名硕士研究生，教师学历层次不断提高、学缘结构进一步改善、年龄结构趋向年轻、学科前沿科研信息及时汇聚的实际；抓住汉语言文学专业目前良好的发展势头，充分发挥老中青结合的潜力和后劲，锁定“十一·五”的奋斗目标。

3、立足于办出自己特色

充分利用汉语言文学专业师资队伍年轻化的相对优势；充分利用汉语言文学专业依托皖中蕴积丰厚的地域文化的历史优势；力争在“十一·五”期间，将本专业建成文法学院的主力军、皖中地方文化的研究中心，并在此基础上，全面提高本科教育教学质量。

四、奋斗目标

1、总体目标

培养德、智、体、美全面发展，能适应经济建设和基础课程改革，知识面宽、能力强、素质高，具有创新精神和实践能力的留得住、用得上、下得去的“合格+特长”的中学语文学科的教学和教学研究以及相关领域的应用型人才。在“十一·五”期间，在开设新专业的基础上，争取汉语言文学专业的全日制普通本科学生的规模发展到1000人左右。

汉语言文学专业的本科毕业生应具备以下几方面的知识和能力：

1）具有正确的文艺观点、语言文字观点和坚实的汉语言文学基础知识，并具有处理古今语言文字材料的能力、解读和分析古今文学作品的能力、协作能力和设计实施语文教学的能力；

2）了解语言文学学科的新发展，并能通过学习，不断吸收本专业和相关专业新的研究成果，根据社会需要和教育发展的需要，拓宽专业知识，提高教学水平，在将新知识引入语文教学的实践中，富有开创精神；

3）了解本专业及相关专业各学科学术发展的历史，重视传统文化的继承和发展。同时具有一定的哲学和自然科学素养。掌握资料收集、文献普查、社会调查、论文写作等科学研究的基本方法，逐步学会在文理渗透、学科交叉的前提下，开辟新的领域；

4）熟悉教育法规，熟悉教育学、心理学基本理论和汉语言文学教学基本理论，熟悉新课标的基本理念，具备运用现代教育技术从事教学工作的基本能力；

5）有良好的口语和书面语表达能力。

6）掌握一门外国语，能借助工具书阅读本专业的外文书刊。

2、阶段性目标

1）2006—2008年 抓住迎接教育部评估的契机，进一步做好教学建设和管理工作，夯实基础，谋划发展，构建本科教学质量的可持续提高机制。

2）2009—2010年 进一步加强本科教学管理，提高本科教学质量，完善有专业特色的人才培养模式。

在校级重点建设课程的基础上，争取把中国古代文学建成校级精品课程；倾全专业之力、借全学院之力，力争在2010年把现代汉语、古代汉语、现代文学等课程建成院级重点课程。

大力加强基础教育研究，争取“十一五”期间发表教学研究论文不少于40篇，出版专著不少于2部。

五、工作思路和措施

1、贯彻“以生为本，因材施教”教育观念，努力构建具有特色的人才培养模式

第一阶段：2006—2008年

1）完成各种教学文件的编写

以“重基础、宽知识、强能力、突出素质教育”的原则修订教学计划，制定汉语言文学本科人才培养方案，修订专业必修课大纲，规范各门课的教案编写，完善其它教学文件，继续进行课程建设，力争顺利通过教育部的“良好”评估。

2）因材施教，力争各个层面学生的学习质量都上一个台阶

在本时期内对2004级、2005级有希望过英语四、六级的学生，配合外国语学院进行强化训练。重点放在2005级，通过努力，争取2006级学生的英语四级过级率达到60%。

对2004级过不了四级而有希望拿到学位证的学生组织进行英语辅导：由指定的导师，对这部分学生进行督促，指导教师要求学生写出英语突破计划，并按计划进行阶段性检查，对取得成效的导师予以适当的奖励。

对2004级报考研究生的学生，继续安排相关学科教师上专门考研辅导课，由导师进行督促。继续邀请相关的硕士生导师给考研学生作辅导报告，对考上研究生的学生给予适当奖励，对其辅导教师和导师也分别予以奖励。

加强2004级的实习指导工作，派出认真负责的老师带队，学院、系领导和班主任适时到实习学校检查，要求学生在实习过程中完成课件的制作工作。

修订、完善职业技能训练大纲，加强2005级、2006级的“三字一话”、口头表达能力和教师综合能力的训练。

第二阶段：2009—2010年

在评估良好的基础上，努力构建和完善汉语言文学专业有特色的本科人才培养模式。

2、建立健全教学质量监控体系，从机制上确保本科应用型人才的培养

目前，我专业专职任课教师14人中，教学效果学生认可和学院督导组评价较好的有11人。有3人教学效果不太理想，教学方法有待改进。针对以上情况，为了提高教学质量，具体措施如下：

1）各系室每学期制定出听课计划，并且每次听课后必须写出评课记录，同时向任课教师反馈存在的问题，并限期改进，如果没改进的，专业负责人必须及时向学院写出处理意见。

2）充分发挥教学质量监控体系中学生监控员的作用，定期召开监控员会议，了解学生对教师上课情况的反映。专业负责人要重点关注课堂教学效果不太理想的教师。

3）学院领导、专业负责人定期听课，重点对学生反映较大的任课教师进行听课，并及时提出整改意见。对不听取整改意见的教师，由学院提出警告甚至令其停课整顿。

4）要求专业负责人根据学院有关规定对教师课堂教学的每个环节进行检查，并写出检查情况汇报。

5）坚持老带新制度，要求青年教师在指定指导教师的指导下，进行所有教学环节规范训练，使青年教师尽快成长。

3、建设本专业的高素质、高学历、高水平教师队伍，为本科教学质量可持续提高创造条件

1）为了提高教师队伍的学历结构和科研水平，2004年以来，除了引进8名硕士研究生外，还根据人事处和文法学院相关文件选送部分教师攻读硕士学位。

2）鼓励年轻硕士生教师报考博士研究生。（已有1人考上了博士）

4、以迎评为契机，形成以课程组为基础的科研团队，提高科研水平，为本科教学质量可持续提高打基础

5、注重基础教育研究，为本科应用型人才培养提供有力支撑

1）充分认识本专业与基础教育的关系

中学语文教育作为母语教育的基础课程，开课周期长，承担的任务重，但多年来普遍教学效果不理想，问题多多、危机重重，新课改任重道远，而作为工作母机的师范院校中文系既任重道远，又机会多多。

2）毕业论文选题

为了加强基础教育研究，让学生了解中学语文教育，了解新课改的理念，在毕业论文选题中合理引导学生向中学语文教育方面的课题倾斜。

6、加强教风、学风建设，营造良好的学习氛围

1）教风建设措施

认真贯彻学院关于教风建设的有关规定，认真执行文法学院关于加强教风建设的实施意见。

任课教师必须积极申报科研课题，通过科研促进教学质量的提高，不申报科研课题的教师，不能参与评优。

充分发挥教师党员的先锋模范作用，让教师党员们在教学、科研等工作中作表率，带动全体教师树立以认真执教为荣、马虎懈怠为耻的观念。要求教师改变教育观念、改善教学方法，重视备课、上课的每一个环节，加强检查与监督，对没有遵循要求的教师及时提出警告，并限期整改。

2）学风建设措施

文法学院党总支、团总支在党员组织发展工作、学生评优评奖工作、贫困生工作、团总支学生会工作等方面已形成了一些切实有效的制度、办法和措施，并积累了较为丰富的学生工作经验，这是学风建设的基础和保证。

依托学生党员、学生干部的模范带头作用，全面启动已经形成的学生工作机制，让积极进取、好学上进成为校园新时尚。

文法学院中文系

二〇〇六年十二月